vanellsart

Kursens mål

Kunskap och förståelse

Studenten skall ha:

1. Förståelse för samspelet mellan människa och teknik och för sociala och tekniska resursers betydelse i läroprocesser,
2. Kunskaper om sociokulturella förutsättningar för lärande
3. Förståelse för betydelsen av konkreta praktiska villkor - relationer, situationer och sammanhang - för lärande.
4. Grundläggande förståelse för ett större projektarbetes komplexitet inom edutainment.

http://sv.wikipedia.org/wiki/Edutainment

Färdighet och förmåga

Studenten skall:

1. diskutera skillander mellan rent kognitiva processer för lärande kontra upplevelsebaserat lärande.
2. Sätta upplevelsebaserat lärande i relation till metoder som portfolio, PBL, m.fl.
3. Kunna tillämpa pedagogiska, designmetodiska och utformningsmässiga teorier och riktlinjer i ett konkret utvecklingsprojekt.
4. Visa färdighet i att planera och genomföra ett realistiskt design- och utvecklingsarbete under handledning men på ett självständigt sätt.
5. Visa färdighet i användandet av de medieproduktionsverktyg som uppgiften kräver.
6. Demonstrera sin förmåga att samarbeta i kreativa team i samarbete med beställare
7. Samt leverera en tillräckligt färdig produkt inom givna tidsramar och under givna förutsättningar.

Värderingsförmåga och förhållningssätt

Studenten skall:

1. Reflektera över sina egna styrkor och svagheter som designer och agera därefter.
2. Göra rimliga användar- och utformningsmässiga ställningstagande under designprocessen.

Kursens huvudsakliga innehåll

Kursen innehåller grundläggande teori om projektarbetesstyrning och administration, men

har sitt fokus på praktisk tillämpning av tidigare inhämtade kunskaper. Projektarbetet

handleds och bedöms av företrädare för de tre perspektiven: metodik, pedagogik och

utformning. Kursen innefattar:

1. Projektplanering, -uppföljning och -genomförande.
2. Tillämpning av designmetodik, designteorier och pedagogiska teorier.
3. Användning av medietekniker.
4. Realisering av design.
5. Bedömningsförfarande i form av opponering och kritik seminarier.
6. Reflektionsarbete.
7. Introduktion till ett sociokulturellt perspektiv på lärande.
8. Didaktiska metoder som portfolio och PBL
9. Lika institutionella och situationsbundna villkor för lärande.
10. Sociala relationers betydelse för och inverkan på lärandeprocesser.
11. Relationen mellan människa och teknik och specifikt frågan om teknikens betydelse ilär- och förändringsprocesser.
12. Betydelsen av tekniska och sociala resurser för läroprocesser.

Examinationsformer

1. Projektarbete i grupp med skriftlig och muntlig redovisning, samt individuella projekt-,

design- och reflektionsdokument.